课程是学校教育活动的基本依据，课堂教学是学校教育的主阵地，提质的关键在于课堂教学变革。为进一步提升学校“双课”教学质量，加强课程与课堂深度融合，提升教师教学水平，学院刘聪老师于2024年5月15日上午10：30在B2410教室进行“旅游学概论双课程”提振示范教学。刘老师针对《旅游学概论》这门课程采用“双课”模式，将“课程作业设计、课堂学生讨论”相融合。
课程作业设计环节，刘老师基于课程实施视角进行作业设计,学生按寝室进行分组分章节，形成课程全覆盖，学生追溯作业设计的章节之根，根据章节内容、提炼章节主题、制定章节重难点，凝炼三个问题。
图一 学生分组讨论
课堂学生讨论环节，首先，刘老师根据分组分章节，学生进行“章节内容、章节主题、章节重难点”概述；其次，针对凝炼三个问题，学生先主动思考、积极查阅资料，进行激烈且深入的小组讨论，问题深化阶段，刘老师就学生凝炼三个问一一作最终解答；最后，每组学生将“章节内容、章节主题、章节重难点、问题解答” 整理成文，以作全班共享复习资料，考核记平时作业成绩。
图二 学生课堂互动
刘聪老师在双课程提振方面的尝试，改变了传统课程以老师向学生“灌输”为主的单一模式，实现以学生为主，促进了学生自主合作探究的学习方式，有利于学生与课程资源的良性互动，激活学生的思维，张扬学生的个性，促进他们创新意识和实践操作能力的培养。
